ცირა კახაძის ბლოგი: სამოდელო გაკვეთილი პირველ კლასში

გაკვეთილის გეგმა

მასწავლებლის სახელი, გვარი : ცირა კახაძე

ელფოსტა: cira.kaxadze@gmail.com

თარიღი: 16.05.2019 წელი.

საგანი: ბუნება

სწავლების საფეხური/კლასი: დაწყებითი /1-ლი კლასი.

მოსწავლეთა რაოდენობა: 5

სპეციალური საგანმანათლებლო საჭიროების მქონე მოსწავლეები: ასეთი მოსწავლე არ არის.

გაკვეთილის ტიპი: ინტეგრირებული / ბუნება, ქართული.

გაკვეთილის თემა: შინაური და გარეული ცხოველები.

გეკვეთილის მიზანი:

ü შეძლოს შინაური და გარეული ცხოველების დასახელება და ამოცნობა; მათი ერთმანეთისგან გარჩევა გარკვეული ნიშან-თვისებების მიხედვით (საცხოვრებელი გარემო, ქცევა, ხმა).

ü მოსწავლემ შეძლოს საგნების დაჯგუფება სხავადასხვა ნიშნის მიხედვით;

ü შეძლოს ფრაგმენტებისგან მთლიანი ცხოველების მოდელის აწყობა და მათი ხმოვანების გახმოვანება;

ü მოსწავლემ შეძლოს ნაცნობ თემაზე/საკითხზე მოცემული სიტყვებისგან წინადადებების შედგენა და დაწერა;

ესგ-ს სანდარტით მისაღწევი შედეგები:

ბუნ.I.3. მოსწავლემ უნდა შეძლოს ცოცხალი სხეულების აღწერა არსებითი ნიშან-

თვისებების მიხედვით.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

• აღწერს და ადარებს ერთმანეთს სხვადასხვა ცხოველს სხეულის ნაწილების (მაგ., თავი,

კიდურები, კუდი, ყურები, ნისკარტი, ფრთები, ხორთუმი) მიხედვით;

• აწყობს ფრაგმენტებისგან მცენარეების, ცხოველებისა და ადამიანის მთლიანი სხეულის

მოდელს;

• აჯგუფებს ცოცხალ სხეულებს მცენარეებად და ცხოველებად, ასაბუთებს საკუთარ

გადაწყვეტილებას;

• მსჯელობს ადამიანისთვის ცხოველებისა და მცენარეების მნიშვნელობაზე (მაგ.,

მცენარეების სხვადასხვა ნაწილის გამოყენება საკვებად, საშენ მასალად, გარემოს

გასალამაზებლად; ცხოველებისა და ადამიანების მეგობრობა; საკვები პროდუქტები,

რომლებსაც გვაძლევენ ცხოველები);

• აყალიბებს კითხვას სხვადასხვა გარემოში მობინადრე მცენარეების/ცხოველების

შესადარებლად. ეძებს პასუხებს: აკვირდება და ადარებს ან/და ცხოველს (მაგ., ჭიაყელა, ლოკოკინა, პეპელა, ჭიამაია);

ქართ.დაწყ.(I).7. მოსწავლემ უნდა შეძლოს სტანდარტით განსაზღვრული სხვადასხვა ტიპის ტექსტების წაკითხვა და გაგებაგააზრება; ტექსტში ვერბალური და არავერბალური ფორმით მოწოდებული ინფორმაციის (მაგ., ილუსტრაციისა და ტექსტის) ურთიერთადაკავშირება.

ქართ. დაწყ. (I).15. მოსწავლემ უნდა შეძლოს წერის ნაცნობი სტრატეგიების გამოყენება მიზნის შესაბამისად.

შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:

• იყენებს მოდელს, მითითებებს/საყრდენებს (ტექსტების შედგენისა და სათანადოდ გაფორმების

მიზნით);

• სიტყვის დაწერამდე ჩუმი ხმით წარმოთქვამს მას (დასაწერ სიტყვას);

• ხმადაბლა, დამარცვლით გადაიკითხავს ნაწერს შეცდომების აღმოჩენისა და გასწორების მიზნით.

დავალებათა/აქტივობათა ნიმუშები:

• სიტყვების/წინადადებების გადაწერა (წიგნიდან, დაფიდან);

• ნაცნობ თემაზე/საკითხზე მოცემული სიტყვებისგან წინადადებების შედგენა და დაწერა;

• მასწავლებლის მიერ მოცემული სიტყვების მიხედვით მარტივი წინადადებების შედგენა;

• მარტივი სახის მცირე ზომის პრაგმატული ტექსტების (მისალოცი/მოსაწვევი ბარათის, წერილის,

• არეული რიგით მოწოდებული სიტყვებისგან წინადადების/მცირე ზომის პრაგმატული ტექსტის

შედგენა .

№

აქტივობის და მიზნის აღწერა

გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები

კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები

სასწავლო რესურსები

დრო წთ.

კლასის ორგანიზება

ვერბალური

მთელი კლასი

კლასი, განლაგება.

1 წთ

მოსწავლეებისთვის გაკვეთილის თემისა და მიზნის გაცნობა.შეფასების კრიტერიუმების გაცნობა.

ვერბალური

მთელი კლასი

გაკვეთილის გეგმა, შეფასების რუბრიკები,

2 წთ

აქტივობა

კლასის გამოწვევა. თამაში- ვიცნობ გარეული ცხოველებს.

აქტივობის მიზანი: ფრაგმენტებისგან მთლიანი ცხოველების მოდელის აწყობა

ახსნილი მასალის, კიდევ ერთხელ შემოწმება. ახალი მასალის ფაზაზე გადასვლა, გააქტიურება, ინტერესის გაზრდა.

მეთოდის აღწერა: მოსწავლეებს ურიგდებათ ნადირთა სურათები, ამობეჭდილი A 4 ფორმატის ფურცლებზე დაჭრილ მდგომარეობაში და ევალებათ აწყობა და გამოცნობა, თუ რომელი ცხოველია. მოსწავლეებს უაქტიურდებათ წინარე ცოდნა,აქტიურად ერთვებიან საგაკვეთილო პროცესში.

ვერბალური კომუნიკაცია.

ინდივიდუალური

4 წთ

საშინაო დავალების შემოწმება:

ვამოწმებ დავალებას ხმამაღლა და ინდივიდუალურად.

აქტივობის მიზანი: ვამოწმებ მოსწავლეს რამდენად აქვს კვლევის, ძიების უნარი განვითარებული?

ვერბალური კომუნიკაცია

ინდივიდუალური

სახელმძღვანელო,საშინაო დავალების რვეულები, შეფასების ინსტრუმენტები

2 წთ

გაკვეთილის გამოკითხვა.

აქტივობის მიზანი:ვამოწმებ რამდენად აითვისეს შესწავლილი მასალა;

მეთოდის აღწერა:ვუსვამ ფრონტალურ კითხვებს გაკვეთილის ირგვლივ:

1.რა არის ნადირი?

2.რითი არიან დაფარული ცხოველები?

3.რით იკვებებიან მტაცებელი ცხოველები?

ვერბალური კომუნიკაცია

ინდივიდუალური, გუნდური

სახელმძღვანელო

3 წთ

ახალი მასალის ახსნა: გარეული და შინაური ცხოველები.

აქტივობის მიზანი: მოსწავლე ეცნობა ახალ მასალას და ამდიდრებს ცნობიერებას.

მეთოდის აღწერა: ვხსნი ახალ გაკვეთილს, გარეულ და შინაურ ცხოველებზე.

აქტიური მოსმენა

მთელი კლასი

სახელმძღვანელო,თვალსაჩინოება,

4 წთ

აქტივობა:

დავუკავშიროთ შინაური და გარეული ცხოველები შესაბამის სიტყვებთან.

აქტივობის მიზანი: შეუძლიათ შინაური და გარეული ცხოველების გარჩევა. აკავშირებენ ხაზებით სწორად.

მეთოდის აღწერა:მოსწავლეები ჯგუფურად ასრულებენ დავალებას. ისინი აკავშირებენ სწორად შესაბამის სიტყვებთან.

პრაქტიკული სამუშაო

ჯგუფური

თაბახის ფურცლები, სამუშაო მასალა.

3 წთ

აქტივობა

დიდაქტიკური თამაში - ცხოველთა ხმების გახმოვანება და მათი საბინადროების მიხედვით დალაგება.

ვიდეო შინაურ და გარეულ ცხოველებზე.

აქტივობის მიზანი: მათ შეუძლიათ მიმბაძველობა და იმიტაციის ჩვევების უნარის გამომუშავება, საბინადროების გარჩევა.

აქტივობის არწერა: მოსწავლეები ირჩევენ ბარათებიდან ცხოველების სახელებს და ახმოვანებენ, ბაძავენ აღნიშნულ ცხოველს, შემდეგ გარბიან და დგებიან იქ სადაც მათი საბინადროა. სოფელი და ტყე.

ვერბალური კომუნიკაცია

მთელი კლასი, ინდივიდუალური

მოსწავლეები

2 წთ

აქტივობა

კავშირი ქართულ ენასთან- მარცვლებით სიტყვების აწყობა(ცხოველთა სახელების) და შესაბამის სურათებთან დაწებება

მიზანი: ეს აქტივობა უვითარებს ანალიზის და სინთეზის, გამთლიანების, თანმიმდევრობის,ლოგიკურ და კრიტიკულ აზროვნებას.

მარცვლების სწორად დალაგებით, შეუძლიათ სიტყვის გამთლიანება.

ვერბალური კომუნიკაცია

ჯგუფური

ფლიფცარტი, ფერადი ფურცლები

4 წთ

საშინაო დავალება: სამუშაო რვეულში გვ.64. მოიფიქრონ და დააკავშირონ ხაზებით, ცხოველთა ხმები.

მიზანი: დავალების აღწერა:

ü მოსწავლეს აქვს უნარი სწორად დაუკავშიროს ცხოველი თავის ხმას, რასაც ის გამოსცემს.

ü უვითარდებათ: თვითმართვის, კვლევის, სააზროვნო და პრობლემის გადაჭრის უნარები.

ვერბალური

მთელი კლასი

სახელმძრვანელო,

5 წთ

აქტივობა: წინადადების დალაგება/ ქართულ ენასთან კავშირი.

მასწავლებლის მიერ მოცემული სიტყვების მიხედვით მარტივი წინადადებების შედგენა

აქტივობის მიზანი: უვითარდებათ: კომუნიკაციის თვითმართვის, კვლევის, სააზროვნო და პრობლემის გადაჭრის გზების ძიების უნარები.

აქტივობის აღწერა: მოსწავლეებს მასწავლებელი აწვდის სიტყვებს, მათ უნდა შეძლონ წინადადების აწყობა.

ვერბალური

ინდივიდუალური, მთელი კლასი

შეფასების ინსტრუმენტები, შეფასების რუბრიკები.

3 წთ

შეფასება

განმავითარებელი.

ვერბალური

ინდივიდუალურად ვუკეთებ შეფასების კომენტარებს თითოეულ მოსწავლეს.

მთელი კლასი.მასწავლებელი

2 წთ

დამატებითი აქტივობა

მოსმენა

მთელი კლასი

http://www.seaworld.org/animal-info/sound-library/

გაკვეთილის ბოლოს მისაღწევი შედეგები:

გაკვეთილის ბოლოს მოსწავლე შეძლებს:

v შეძლებს შინაური და გარეული ცხოველების დასახელებას და ამოცნობას; მათ ერთმანეთისგან გარჩევას გარკვეული ნიშან-თვისებების მიხედვით (საცხოვრებელი გარემო, ქცევა, ხმა).

v მოსწავლემ შეძლეს საგნების დაჯგუფებას სხავადასხვა ნიშნის მიხედვით;

v შეძლებს ფრაგმენტებისგან მთლიანი ცხოველების მოდელის აწყობას და მათი ხმოვანების გახმოვანებას;

v მოსწავლე შეძლებს ნაცნობ თემაზე/საკითხზე მოცემული სიტყვებისგან წინადადებების შედგენას და დაწერა- დალაგებას;

შეფასება:

ჯგუფის წევრების თვითშეფასების რუბრიკა:

პასუხი დააფიქსირეთ -X

კრიტერიუმები	კი	არა
აქტიურად ვიყავი ჩართული ჯგუფის მუშაობაში
ვიცავდი ჯგუფში მუშაობის წესებს
ჩემი მოსაზრება იყო მნიშვნელოვანი
ვიზიარებდი ჯგუფელის აზრს
დაცული იყო დროის ლიმიტი