კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრები 2

კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება:

სამუშაო შეხვედრების გეგმა

კოლეგებთან შეხვედრების ორგანიზატორის (ქოუჩის) სახელი და გვარი: ცირა კახაძე

შეხვედრის თემა: როგორ  ვწეროთ სტანდარტული გაკვეთილის გეგმა და რეფლექსია?

მონაწილე მასწავლებლების რაოდენობა: 5

 გაკვეთილის გეგმა ეხმარება მასწავლებელს წინასწარ გაიაზროს გაკვეთილი, გადაჭრას შესაძლო სირთულეები, მოამზადოს გაკვეთილის სტრუქტურა და შექმნას ერთგვარი „რუქა“, რომლის საშუალებითაც გზას გაიკვლევს. გარდა ამისა, გაკვეთილის გეგმა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს მუდმივი ჩანაწერი აწარმოოს იმის შესახებ, თუ რა ასწავლა მოსწავლეებს (Richards 1998).

#	სამუშაო შეხვედრები	შეხვედრის თარიღი	შეხვედრის დრო	შეხვედრის მიზანი	შეხვედრის ძირითადი საკითხები
1.	დღე პირველი	01.04.2019წ.	14:40-17:00	Ø  გეგმა, როგორც გაკვეთილის ხერხემალი! რომელიც გვიჩვენებს - რა უნდა მიიღონ/ისწავლონ მოსწავლეებმა გაკვეთილიდან. Ø  სტანდარტული გაკვეთილის გეგმის წერის სპეციფიკა;	ü  გაკვეთილის გეგმა პედაგოგს ეხმარება უკეთ იფიქროს გაკვეთილის შინაარსზე, საჭირო მასალებზე, მიმდინარეობაზე, დროის მენეჯმენტსა და აქტივობებზე; ü  კლასში მოულოდნელი ატმოსფეროს შექმნისას მასწავლებელს გეგმა ეხმარება, რომ დაიცვას ბალანსი;
2.	დღე მეორე	29.04.2019წ.	13:30-16:20	Ø  გაკვეთილის დროის სწორად მართვა; Ø   გაკვეთილის ეფექტიანი დაწყება და დამთავრება;	ü  დროის დანაკარგის შემცირება აქტივობიდან აქტივობაზე გადასასვლელად; ü   რა კრიტერიუმებს უნდა ვითვალისწინებდეთ გეგმის წერისას და რამდენად მორგებული იქნება ის, თითოეულ მოსწავლეზე
3.	დღე მესამე	06.05.2019წ.	15:30-17:30	Ø  რეფლექსიის სწორად წერა	ü  რა კრიტერიუმები უნდა გავითვალისწინოთ რეფლექსიის წერისას?

კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება:

    დასწრების ფურცელი

შეხვედრის ორგანიზატორის სახელი და გვარი: ცირა კახაძე

მასწავლებლის საკონტაქტო ინფორმაცია: T 551095737           Cira.kaxadze@gmail.com

მონაწილე მასწავლებლების რაოდენობა: 5.

                                      კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება:

მონაწილე მასწავლებელთა უკუკავშირი

შეხვედრის / შეხვედრების თემა:        როგორ  ვწეროთ სტანდარტული გაკვეთილის გეგმა და რეფლექსია? შეხვედრის / შეხვედრების თარიღი:      დღე პირველი-01.04.2019წ                                                                        დღე მეორე-  29.04.2019წ.                                                                         დღე მესამე-06.05.2019წ. შეხვედრის ორგანიზატორის (ქოუჩის) სახელი და გვარი:  ცირა კახაძე.

შეხვედრის / შეხვედრების  მიზანი:   v  გეგმა, როგორც გაკვეთილის ხერხემალი! რომელიც გვიჩვენებს - რა უნდა მიიღონ/ისწავლონ მოსწავლეებმა გაკვეთილიდან. v  სტანდარტული გაკვეთილის გეგმის წერის სპეციფიკა; v  გაკვეთილის დროის სწორად მართვა; v   გაკვეთილის ეფექტიანი დაწყება და დამთავრება; v  რეფლექსიის სწორად წერა.

სთხოვეთ შეხვედრის მონაწილე თითოეულ მასწავლებელს შეაჯამოს საკუთარი უკუკავშირი.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: გულნარა პაპიძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრის ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური.  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრა/შეხვედრები სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?             სამუშაო შეხვედრებზე  განხილული ყველა საკითხი ფრიად მნიშვნელოვანი და საინტერესო იყო ჩემთვის. მე ვაპირებ გაკვეთილების ცატარებას და ზუსტად დროული იყო ჩემთვის.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: ლია დეკანაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრის ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური.  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრა/შეხვედრები სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?          მე ამ შეხვედრებმა  ბევრი რამ მასწავლა. განსაკუთრებით მესამე დღე იყო ეფექტური და მნიშვნელოვანი ჩემთვის, ვისწავლე რეფლექსიის წერა.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: ციური შავაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრის ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური.  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრა/შეხვედრები სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?    სამივე შეხვედრა ძალიან ეფექტური და მნიშვნელოვანი იყო ჩემთვის.  ბევრი რამ ვისწავლე   და აქტიურად დავნერგავ ჩემს პროფესიულ საქმიანობაში. მე ახლა ვგეგმავ სწორედ სტანდარტულ გაკვეთილებს და გამომადგება ძალიან.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი და გვარი: რამაზ ძირკვაძე გთხოვთ შეაფასოთ შეხვედრის ეფექტურობა: 1- ძალიან არაეფექტური, 10 - ძალიან ეფექტური.  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 რატომ იყო ეს შეხვედრა/შეხვედრები სასარგებლო და მნიშვნელოვანი თქვენი პროფესიული საქმიანობისთვის?    სამივე შეხვედრა ძალიან ეფექტური და მნიშვნელოვანი იყო ჩემთვის.  ბევრი რამ ვისწავლე   და აქტიურად დავნერგავ ჩემს პროფესიულ საქმიანობაში. მე ახლა ვგეგმავ სწორედ სტანდარტულ გაკვეთილებს და გამომადგება ძალიან.  ამ სამუშაო შეხვედრებში შექმნილი გეგმა და რეფლექსია  ჩემთვის მისაღებია.

                                  კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრების ორგანიზება: 

შეხვედრის ორგანიზატორი მასწავლებლის  (ქოუჩის) რეფლექსია

მასწავლებლის (ქოუჩის) სახელი და გვარი:  ცირა კახაძე

შეხვედრის / შეხვედრების თარიღი:      დღე პირველი-01.04.2019წ                                                                        დღე მეორე-  29.04.2019წ.                                                                         დღე მესამე-06.05.2019წ.

შეხვედრის / შეხვედრების თემა:        როგორ  ვწეროთ სტანდარტული გაკვეთილის გეგმა და რეფლექსია?

შეხვედრის / შეხვედრების  მიზანი: ·         გეგმა, როგორც გაკვეთილის ხერხემალი! რომელიც გვიჩვენებს - რა უნდა მიიღონ/ისწავლონ მოსწავლეებმა გაკვეთილიდან. ·         სტანდარტული გაკვეთილის გეგმის წერის სპეციფიკა; ·         გაკვეთილის დროის სწორად მართვა; ·          გაკვეთილის ეფექტიანი დაწყება და დამთავრება; ·         რეფლექსიის სწორად წერა.

გთხოვთ მოკლედ აღწეროთ შეხვედრის / შეხვედრების მსვლელობა და განხილული საკითხები. შეხვედრა იგეგმებოდა, ძირითადათ კოლეგების დიდი ინტერესის საფუძველზე. მათ აპირებენ კარიერული წინსვლისთვის სტანდარტული გაკვეთილების ჩატარებას, ამიტომ ჩემთვისაც ძალიან საინტერესო აღმოჩნდა. გავაკეთე შეხვედრების გეგმა და ჩამოვაყალიბე მიზანი. აქ განხილული თითოეული საკითხი მნიშვნელოვანი  და საინტერესო აღმოჩნდა თითოეული ჩემი კოლეგისთვის.

როგორ დაგეხმარათ აღნიშნულ შეხვედრაში / შეხვედრებში მონაწილეობა თქვენს პროფესიულ საქმიანობაში? მოგეხსენებათ გეგმის წერისას ძალიან ბევრი ნიუანსია გასათვალისწინებელი.მაგ: დრო, აქტივობები,რესურსები, მოსწავლეთა ინტერესები. ამ ყველაფრის გათვალისწინებამ მომცა, ძალიან დიდი გამოცდილება ეფექტური გეგმების წერისა.

როგორ გამოიყენებთ ამ შეხვედრაზე მიღებულ გამოცდილებას მოსწავლეების შედეგების გასაუმჯობესებლად?   სამივე შეხვედრა საინტერესო და ემოციებით დატვირთული გამოვიდა. კოლეგებისგან წამოვიდა საინტერესო ვერსიები, რამაც უფრო მეტად მნიშვნელოვანი გახადა ჩემთვის არჩეული კურსი. ვფიქრობ გეგმაში თუ სწორად გაქვს გაწერილი, მოსწავლეთა ინტერესებიდან გამომდინარე აქტივობები, რათქმაუნდა შედეგიანი იქნება ყველა ჩემგან გადადგმული ნაბიჯი სასწავლო პროცესში და რათქმაუნდა აისახება მოსწავლეთა მაღალ აკადემიურ მოსწრებაზე.

შეხვედრაზე შემუშავებული გეგმის მცირე ნაწილი

№ აქტივობის და მიზნის აღწერა გამოყენებული მეთოდი/მეთოდები კლასის ორგანიზების ფორმა/ფორმები სასწავლო რესურსები დრო წთ. 1 კლასის ორგანიზება ვერბალური მთელი კლასი კლასი, განლაგება. 1 წთ 2 მოსწავლეებისთვის გაკვეთილის თემისა და  მიზნის გაცნობა.შეფასების კრიტერიუმების გაცნობა. ვერბალური მთელი კლასი გაკვეთილის გეგმა, შეფასების რუბრიკები, 2 წთ 3 აქტივობა კლასის გამოწვევა: თამაში- ვსცნობთ მდინარის ობიექტებს (მაგ:მდინარის მარჯვენა სანაპირო, მარცხენა სანაპირო, კალაპოტი, შენაკადები) და ვხატავთ აქტივობის მიზანი: შეძლებენ მდინარის დახატვას და მისი ობიექტების სწორად დასახელებას.  ახსნილი მასალის, კიდევ ერთხელ შემოწმება.  ახალი მასალის ფაზაზე გადასვლა, გააქტიურება, ინტერესის გაზრდა. მეთოდის  აღწერა:  მოსწავლეებს ურიგდებათ  A 4 ფორმატის ფურცლები სადაც უნდა დახატონ მდინარე და მისი ობიექტები. (მაგ: მდინარის მარჯვენა სანაპირო, მარცხენა სანაპირო, კალაპოტი, შენაკადები) და ვხატავთ ვერბალური კომუნიკაცია ჯგუფური თაბახის ფურცლები, ფანქრები 4 წთ 4 საშინაო დავალების შემოწმება: ვამოწმებ დავალებას ხმამაღლა და ინდივიდუალურად. აქტივობის მიზანი: ვამოწმებ  მოსწავლეს რამდენად აქვს კვლევის, ძიების უნარი განვითარებული? აქტივობის აღწერა: ტესტები, კროსვორდის შევსება- ,,მდინარე“ ვერბალური კომუნიკაცია ინდივიდუალური სახელმძღვანელო,საშინაო დავალების რვეულები, კროსვორდი,  შეფასების ინსტრუმენტები 3 წთ 5 გაკვეთილის გამოკითხვა. აქტივობის მიზანი:ვამოწმებ რამდენად აითვისეს შესწავლილი მასალა; მეთოდის აღწერა:ვუსვამ ფრონტალურ კითხვებს გაკვეთილის ირგვლივ: 1.        სად იღებს სათავეს მდინარე? მთის კალთებიდან 2.        რამდენი ნაპირი აქვს მდინარეს? 3.        რა ჰქვია პატარა მდინარის დიდ მდინარესთან შეერთებას?    შენაკადი პრეზენტაცია ინდივიდუალური, გუნდური სახელმძღვანელო 4 წთ 6 ახალი მასალის ახსნა: ტბა. აქტივობის მიზანი: მოსწავლე ეცნობა ახალ მასალას და ამდიდრებს ცნობიერებას. მეთოდის აღწერა:  მოსწავლეებს ვთხოვს  დააკვირდნენ სახელმძღვანელოში მოცემულ ფოტოს და ვსვამ კითხვებს; -          რა არის გამოსახული ფოტოზე? (ტბა); -          ტბის ყველა ნაპირს ხედავთ? დიახ); -          რა არის ტბის გარშემო? (ხმელეთი); -          როგორ ფიქრობთ ყველ ტბა ერთნაირია? -          რით განსხვავდება ტბები? ( ზომით- ზოგი დიდია, ზოგი პატარა, ფორმით სიღრმით); -          რისთვის იყენებს ადამიანი ტბას? მის სანაპიროს? ( სანაოსნოდ, სათევზაოდ, სარწყავად; ტბის სანაპიროზე შეიძლება დასვენება). -          გავიხსენოთ როგორ აღინიშნება რუკაზე ტბები?  პატარა ცისფერი ლაქებით კაგვეთილის ახსნის ბოლოს ვუკითხავ დამატებით მასალას- როგორ წარმიქმნა რიწის ტბა? რუკაზე ვაჩვენოთ რიწის ტბა, წალკის წყალსაცავი, პალიასტომის ტბა და ფარავნის ტბა. ვესაუბრებით ხელოვნურ და ბუნებრივ ტბაზე. აქტიური მოსმენა მთელი კლასი სახელმძღვანელო, თვალსაჩინოება, 7 წთ

კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრებში მონაწილე მასწავლებელთა ხელმოწერა :

დღე პირველი-01.04.2019წ.              დრო: 14:40-17:00                           ხელმოწერა:                                                         1.   რამაზ ძირკვაძე                                                                       /----------------------------/                     2.  გულნარა პაპიძე                                                                         /----------------------------/                      3.   ნარგიზ საგინაძე                                                                           /------------------------------/                       4.   ლია დეკანაძე                                                                                /------------------------------/                           5.    ციური შავაძე                                                                                  /-------------------------------/

კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრებში მონაწილე მასწავლებელთა ხელმოწერა

დღე მეორე-  29.04.2019წ.                         დრო:  13:30-16:20                                          ხელმოწერა:                                      1.რამაზ ძირკვაძე                                                                           /----------------------------/                   2.  გულნარა პაპიძე                                                                         /----------------------------/                      3.   ნარგიზ საგინაძე                                                                           /------------------------------/                       4.    ლია დეკანაძე                                                                                /------------------------------/                          5.     ციური შავაძე                                                                                  /-------------------------------/

კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრებში მონაწილე მასწავლებელთა ხელმოწერა :

დღე მესამე-06.05.2019წ.                            დრო: 15:30-17:30                                       ხელმოწერა:                                                                                              1.რამაზ ძირკვაძე                                                                       /-------------------------------/                       2.გულნარა პაპიძე                                                                         /----------------------------/                          3.ნარგიზ საგინაძე                                                                           /------------------------------/                         4.ლია დეკანაძე                                                                                /------------------------------/                          5.ციური შავაძე                                                                               /-------------------------------/